Serviços de armazenamento de arquivos na nuvem: qual escolher?

Por Rafael Silva 

Com o lançamento do Google Drive nessa terça-feira, o campo de serviços de armazenamento de arquivos ganhou mais um forte concorrente. Um concorrente que já chega com uma enorme base de usuários devido à inteligente manobra do Google de atualizar o aplicativo Google Docs para o Drive. Mas o fato é que existem diversos serviços do tipo no mercado, cada um com seu diferencial e preços.

Para evitar que você saia procurando pela web as informações sobre cada um dos serviços de armazenamento disponíveis, nós angariamos as principais informações sobre eles em um post só. Descubra a seguir qual deles que vai te servir melhor.

Comparativo

Box

Possivelmente o mais antigo de todos, o serviço foi lançado em 2005, quando ninguém tinha ideia do que diabos seria o armazenamento nas nuvens. Disponível em Box.com.

• Armazenamento gratuito: 5 GB (para contas pessoais)
• Preços do armazenamento pago: 25 GB (US$ 9,99 por mês) ou 50 GB (US$ 19,90 por mês) nas contas consideradas “pessoais”. Para empresas eles disponibilizam 1000 GB (US$ 15 por usuário por mês). Existem planos ilimitados, mas eles não disponibilizam o preço na página.
• Limite de tamanho de arquivo: 25 MB por arquivo na conta gratuita, 1 GB por arquivo na conta paga (pessoal) e 2 GB na outra conta paga (empresas).
• Aplicativos: Para sistemas operacionais desktop, o Box só oferece aplicativos para Windows e Mac OS X se a conta usada for para empresas. Contas pessoais só podem usar os aplicativos para tablets e smartphones Android (gratuito), tablets e aparelhos com iOS (gratuito) e também para BlackBerry OS e tablets PlayBook (ambos gratuitos).
• Compartilhamento: Permite compartilhar arquivos por meio de links privados em uma conta. Também é possível compartilhar pastas.
• Extras: O diferencial do Box é permitir que, em contas de empresas, um arquivo possa ser editado online por uma variedade de usuários ao mesmo tempo. Estranhamente a conta paga pessoal não dá essa opção. Há também recursos como rastreamento de versões de arquivos, publicação de comentários e notificação por email quando um arquivo é visualizado ou editado.

SkyDrive

Serviço da Microsoft, ele foi atualizado recentemente. Apesar de novas contas gratuitas terem o limite abaixo, os usuários que já tinham o serviço habilitado antes receberam 25 GB de armazenamento gratuito de presente. Disponível em live.skydrive.com.

• Armazenamento gratuito: 7 GB
• Preço do armazenamento pago: 20 GB (US$ 10 ao ano, menos de 82 centavos de dólar ao mês), 50 GB (US$ 25 ao ano, menos de 2,09 dólares ao mês) e 100 GB (US$ 50 ao ano, menos de 4,17 dólares ao mês). Vale lembrar que os preços variam se forem em reais;
• Limite de tamanho de arquivo: 300 MB por arquivo (contas gratuitas e pagas) se ele for enviado pela web e 2 GB para arquivos enviados pelo aplicativo para desktop.
• Aplicativos: Para sistemas desktop, o SkyDrive oferece aplicativos de sincronização para Windows e Mac OS X (gratuitos). Em sistemas móveis, existem aplicativos para iOS e Windows Phone (gratuitos);
• Compartilhamento: permite criação de links públicos para arquivos e também compartilhamento de pastas;
• Extras: Fortemente integrado com serviços da Microsoft, como o Hotmail e o Office Web Apps. Permite editar arquivos de forma integrada com o Microsoft Office, embutir arquivos no ofrmato Office para visualização em páginas e compartilhar arquivos, fotos e pastas diretamente com redes sociais como o Facebook e Twitter. Também oferece a opção de baixar toda uma pasta no formato .zip.

Dropbox

Criado em 2007 por um grupo de estudantes do conhecido M.I.T, ele foi lançado mesmo apenas em 2008 durante a conferência TechCrunch50. É um dos serviços que serviu de referência para criação de vários outros, principalmente por seu suporte em plataformas móveis. Disponível em Dropbox.com.

• Armazenamento gratuito: 2 GB;
• Preço do armazenamento pago: 50 GB (US$ 9,99 por mês ou US$ 99 por ano) e 100 GB (US$ 19,99 por mês ou US$ 199 por ano). Existe a opção de 1 TB de armazenamento chamado Dropbox Teams, mas a empresa não revela qual o preço;
• Limite de tamanho de arquivo: Ilimitado;
• Aplicativos: em sistemas desktop, o Dropbox oferece aplicativos para Windows, Mac OS X e Linux (todos gratuitos). Para plataformas móveis, existem aplicativos que permite visualizar arquivos mas não editá-los) para os sistemas iOS, Android e BlackBerry;
• Compartilhamento: Há uma pasta em todas as contas Dropbox que é específica para arquivos públicos, mas também é possível dar acesso a outros arquivos em outras pastas de uma conta, clicando com o botão direito e acessando a opção “Get link”;
• Extras: Convidar amigos para abrir uma conta no serviço vai dar a você (e ao seu amigo que for chamado) mais 500 MB de armazenamento extra gratuito. Mas o máximo que você pode atingir com esse método é 18 GB. Para contas pagas, cada amigo dá direito a 1 GB extra e o máximo que você pode ganhar com o método é 32 GB.

SugarSync

Criado originalmente como um serviço de armazenamento de fotos em 2006, foi apenas em 2009 que o SugarSync se ganhou o nome que tem e passou a armazenar outros tipos de arquivos. Ele está disponível em SugarSync.com.

• Armazenamento gratuito: 5 GB;
• Preço do armazenamento pago: 30 GB (US$ 4,99 por mês ou US$ 49,99 por ano), 60 GB (US$ 9,99 por mês ou US$ 99,99 por ano) e 100 GB (US$ 14,99 por mês ou US$ 149,99 por ano);
• Limite de tamanho de arquivo: 2 GB;
• Aplicativos: para sistemas desktop, existem aplicativos para Windows e Mac OS X (gratuitos). Em plataformas móveis, o SugarSync pode ser o que oferece mais suporte até agora: existem aplicativos para Android, iOS, BlackBerry OS, Symbian e Windows Mobile;
• Compartilhamento: permite compartilhar qualquer pasta, mas para que usuários tenham acesso aos arquivos é necessário ter uma conta no serviço;
• Extras: assim como o Dropbox, o serviço oferece espaço de armazenamento para aqueles que indicam amigos que criarem contas. Em contas gratuitas, cada amigo convidado rende 500 MB de espaço para ambos os usuários e o limite para esse tipo de conta é de 32 GB. Se um amigo que você convidar abrir uma conta paga de ao menos 30 GB, você e ele ganham 10 GB de armazenamento e não há limites para o armazenamento máximo.

Google Drive

É a aposta do Google no campo de serviços de armazenamento que foi lançado hoje, altamente integrado com o Google Docs e com funcionalidades de edição colaborativa. Disponível em drive.google.com.

• Armazenamento gratuito: 5 GB;
• Preço do armazenamento pago: 25 GB (US$ 2,49 por mês), 100 GB (US$ 4,99 por mês), 200 GB (US$ 9,99 por mês), 400 GB (US$ 19,99 por mês), 1 TB (US$ 49,99 por mês), 2 TB (US$ 99,99 por mês), 4 TB (US$ 199,99 por mês), 8 TB (US$ 399,99 por mês) e 16 TB (US$ 799,99 por mês);
• Limite de tamanho de arquivo: 10 GB;
• Aplicativos: Para sistemas desktop, há um aplicativo gratuito para Windows e Mac OS X. Nas plataformas móveis, o único aplicativo disponível atualmente é para Android. Mas o Google avisa que uma versão para iOS chega em breve;
• Compartilhamento: Fornece link público do arquivo e permite compartilhar com Google+, Gmail, Facebook e Twitter com um clique. Também é possível manter o arquivo privado e compartilhá-lo com usuários selecionados que possuam uma conta do Google;
• Extras: O Google Drive fornece reconhecimento de textos e imagens e pré-visualização de mais de trinta tipos de arquivos, inclusive vídeo em alta definição e imagens geradas pelo Adobe Photoshop;

Ubuntu One

Criado pela Canonical em maio de 2009, o serviço está disponível em one.ubuntu.com.

• Armazenamento gratuito: 5 GB;
• Preço do armazenamento pago: 20 GB (US$ 2,99 por mês ou US$ 29,99 por ano);
• Limite de tamanho de arquivo: 5 TB;
• Aplicativos: Para sistemas desktop, o Ubuntu One oferece aplicativos para Windows e Ubuntu (ambos gratuitos). Em plataformas móveis existem aplicativos para Android e iOS disponíveis (ambos gratuitos também);
• Compartilhamento: É possível compartilhar pastas, mas é necessário ter uma conta no serviço para acessar os arquivos;
• Extras: Forte integração com o Ubuntu. O aplicativo vem pré-instalado e a pasta sincronizada com a nuvem pode ser facilmente acessada pela pasta de documentos do usuário. Também possui serviço de streaming de músicas semelhante ao Play Music, do Google, por US$ 3,99 mensais.

Cubby (beta)

Esse é o serviço criado e lançado esse mês pelo LogMeIn, conhecido serviço de acesso remoto a desktops. Ele ainda está muito cru, mas merece ser citado. Está disponível emCubby.com.

• Armazenamento gratuito: 5 GB;
• Preço do armazenamento pago: Não disponível;
• Limite de tamanho de arquivo: Não disponível;
• Aplicativos: Em sistemas desktop, existem aplicativos de sincronização para Windows e Mac OS X (ambos gratuitos). Nas plataformas móveis existem aplicativos para Android e iOS (ambos gratuitos).
• Compartilhamento: Não disponível;
• Extras: O Cubby protege os arquivos sob uma criptografia de 128 bits. O aplicativo de sincronização permite maior controle do que será compartilhado ou não, sendo possível escolher o conteúdo que estará disponível em cada dispositivo, seja smartphone ou tablet. Por enquanto o serviço está em beta: é necessário um convite para entrar.

Como você pode ver, não há um serviço melhor em todos os quesitos. O Google Drive oferece o maior leque de armazenamento extra, o Dropbox não limita o tamanho de arquivos e o SkyDrive tem a opção de compartilhamento fácil com redes sociais. No final das contas, você vai ter que escolher qual que se encaixa melhor na sua vida.

Colaboraram Paulo Higa e Thássius Veloso.

Fonte: http://tecnoblog.net/99484/melhor-servico-armazenamento-nuvem/ 

Google lança serviço de armazenamento e edição de ficheiros

Após meses de especulação, o Google apresentou esta tarde o Google Drive, um serviço de armazenamento, partilha e edição de ficheiros, que oferece 5GB gratuitamente e que é um dos grandes lançamentos do ano da empresa.

O Google Drive vai permitir ao utilizador guardar vários tipos de ficheiro, que estão depois disponíveis na Internet a partir dos servidores da empresa, concorrendo com alguns serviços já estabelecidos e que também oferecem o chamado armazenamento "na nuvem", como é o caso do Dropbox.

Uma das funcionalidades com que o Google espera convencer utilizadores é a pesquisa. A tecnologia do Drive esforça-se para fazer com que todos os ficheiros sejam facilmente pesquisáveis, mesmo que o utilizador não tenha introduzido informação associada. 

O serviço tenta fazer um reconhecimento automático das imagens, tornando-as pesquisáveis por palavras-chave relacionadas com o conteúdo que encontra. Por exemplo, se o utilizador guardar fotografias de férias em Lisboa, o sistema tenta identificar a cidade na imagem e, se o conseguir, este ficheiro passará a surgir como resultado em pesquisas por “Lisboa”. Porém, nos vários testes do PÚBLICO, com imagens de locais emblemáticos de Nova Iorque, Paris e Lisboa, o Drive não conseguiu identificar qualquer uma destas cidades ou os respectivos locais.

O Google Drive tenta também reconhecer e tornar pesquisável o texto em imagens – por exemplo, digitalizações de jornais ou páginas de livros.

A interface do Drive é a mesma dos Google Docs, o serviço online de armazenamento e edição de documentos de texto, folhas de cálculo e apresentações, que permite a várias pessoas partilharem e trabalharem no mesmo documento. Com a introdução do Drive, os Docs desaparecem e quaisquer documentos que os utilizadores aqui tivessem guardado são transferidos.

O sistema já permite abrir no browser cerca de 30 tipos de documentos, mesmo que não esteja instalado no computador o programa adequado. A empresa dá como exemplos ficheiros de Photoshop e do Illustrator, duas aplicações da Adobe muito usadas para trabalhos gráficos.

A empresa quer ainda que o Drive seja uma plataforma aberta a terceiros e está a trabalhar com parceiros para permitir a edição a partir do browser de vários tipos de ficheiros guardados no Drive. 

O serviço também guarda cópias das sucessivas alterações que forem feitas a um ficheiro, permitindo ao utilizador recuar nas várias versões até um limite de 30 dias.

A aplicação que permite o acesso e a sincronização dos ficheiros está disponível para Windows e OS X, bem como para tablets e smartphones com o sistema Android. A empresa está a trabalhar na aplicação para iOS, o sistema do iPhone e do iPad. O serviço é também acessível através do browser.

Para quem tenha mais necessidades de armazenamento, o Google vende mais espaço, tendo vários planos pagos com diferentes capacidades. 


Fonte: http://www.publico.pt/Tecnologia/google-lanca-servico-de-armazenamento-e-edicao-de-ficheiros-1543400

Pesquisa apresenta comportamento dos usuários nas redes sociais (infográfico)

 por Lucas Lima

Segundo pesquisa realizada pela Hi-Mídia em parceria com a M Sense divulgada na sexta-feira, 13 de abril, quatro em cada dez usuários de Facebook no Brasil sentem-se expostos na rede social. Em relação ao Twitter, o percentual dos que se sentem expostos corresponde a 26% do total.

Foi mapeado também a diferença entre os interesses básicos dos dois grupos nas redes sociais. A maioria dos usuários de Facebook o utiliza para se “comunicar com amigos e familiares” (81% dos entrevistados) e “acompanhar o que acontece com amigos e familiares (59%). Já oTwitter é utilizado para se “atualizar com notícias e acontecimentos” (58%) e “ler assuntos que interessam” (51%).

E quais são as redes mais utilizadas? O Facebook (86% dos usuários que acessaram redes sociais nos últimos 30 dias), Orkut (63%), Google + (33%), Twitter (32%), LinkedIn (22%), Badoo (16%) e Sonico (10%). A pesquisa aponta que 95% do total de usuários entrevistados usaram alguma rede social no último mês.

Veja no infográfico abaixo os resultados dessa pesquisa:

Fonte: http://midiaria.wordpress.com/2012/04/16/pesquisa-apresenta-comportamento-dos-usuarios-nas-redes-sociais-infografico/#comment-322

Prêmio Fundação Telefônica de Inovação Educativa 2012

Conheça o Prêmio Fundação Telefônica de Inovação Educativa

Fundação Telefônica convoca anualmente o Prêmio Fundação Telefônica de Inovação Educativa em linha com o seu objetivo de promover o uso pedagógico das tecnologias da informação e a comunicação por parte da comunidade educativa.

Neste apartado encontrará toda a informação para entender e conhecer a fundo o Prêmio:

• Definição e objetivos:
  

O Prêmio Internacional Educarede nasce da experiência do Certamen Educared A Navegar. Este Concurso vinha-se celebrado anualmente na Espanha e que no curso escolar 2009-2010, com o novo portal global da Educarede, converteu-se numa iniciativa internacional.

Com o Prêmio Internacional Educarede, Fundação Telefônica, através do seu programa Educarede, deseja facilitar aos docentes novas ferramentas, conhecimentos e métodos de trabalho para que estejam preparados para as mudanças que as Tecnologias da Informação e a Comunicação (TIC) provocam em nossa sociedade e nas novas gerações de estudantes, bem como nos métodos de ensino e aprendizagem.

Atendendo a esta filosofia, Educarede convoca anualmente esta iniciativa direcionada a centros educativos de todo mundo, com os seguintes objetivos:

• Conscientizar à comunidade educativa do valor das TIC como recurso para o ensino e a educação.
• Reconhecer o esforço dos professores por introduzir as TIC nos processos de ensino-aprendizagem.
• Promover a integração do conhecimento disciplinar, pedagógico e  tecnológico para melhorar a qualidade dos processos formativos.

Para participar, não é necessário ter conhecimentos prévios sobre o uso das TIC, já que o professor terá a sua disposição no site do Prêmio, guias didáticos que ajudará a enfocar o trabalho on-line e também as atividades paralelas que se podem desenvolver na aula. Ademais, sempre terá ao seu dispor um telefone e um e-mail que resolverá todas as suas dúvidas técnicas e didáticas.

Pode-se participar elaborando qualquer tipo de trabalho com as TIC, independentemente da ferramenta que se utilize. Assim, poderá apresentar, desde site, blogues ou wikis, WebQuest, até trabalhos elaborados em redes sociais, ferramentas "na nuvem" (Google Earth, Scrible Maps, Prezi, SpeakingImages...). O objetivo é elaborar trabalhos que estejam relacionados com as atividades e conteúdos que trabalham diariamente nas aulas, em relação direta com a atividade de ensino-aprendizagem.
  

Podem participar professores e alunos de todo mundo, de centros educativos onde seja dada formação “formal” de alunos entre 3 e 17 anos. Também poderão participar centros de formação de adultos, centros de educação especial ou formação profissional e Grupos Hospitalarias, sempre que incluam conteúdos próprios do currículo do Ensino Básico.

 Ademais, poderão apresentar-se trabalhos em diversos idiomas: espanhol, português e inglês, ou idiomas oficiais do estado espanhol (galego, basco, catalão).

Trata-se de um Prêmio de caráter pedagógico. Portanto, o Júri não só valorizará o produto final, senão também o projeto educativo sobre o que se fundamenta: as atividades paralelas que se tenham desenvolvido na aula, o nível de envolvimento que tenha conseguido dos alunos, a avaliação contínua ou o seguimento que tenha realizado do trabalho da equipe, etc

As equipes que resultem ganhadores de cada edição recebem uma série de prêmios, tanto para elas, professores e alunos, como para o seu centro educativo, com a intenção, não só de premiar aos ganhadores, senão de colaborar na melhor dotação tecnológica dos próprios colégios.

Em cada edição foram incorporando novidades e modificações no seu funcionamento, mas a nossa filosofia sempre subsisti: apoiar à comunidade educativa para a introdução das TIC nas aulas e utilizá-las como uma ferramenta útil no labor de ensino-aprendizagem.

Conheça o calendário 2012

O Prêmio Fundação Telefônica de Inovação Educativa 2012, se celebrará de abril a setembro e o calendário está organizado em duas fases:

• Inscrição e Elaboração da Memória Pedagógica.
• Avaliação e Decisão do Júri.

Fonte: http://www.educared.org/global/premiointernacional/conozcanos

Repensar a metodologia educacional para a adoção das TICs

por Jéssika Torrezan

Sergio Amaral/Unesco

Guilherme Canela, assessor de comunicação e informação para o Mercosul e Chile da Unesco

Não se pode pensar nas TICs (tecnologias de informação e comunicação) sem antes preparar os educadores para lidar com essas novas ferramentas e tirar delas avanços para o ensino das novas gerações. “O aluno ter um tablet para escrever 2+2=4 não faz o menor sentido, você pode fazer isso na folha de pão”, resume Guilherme Canela, assessor de comunicação e informação para o Mercosul e Chile da Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura). Para ele, o professor precisa trabalhar como um editor das informações disponíveis, para transmiti-las da melhor maneira para os alunos. Mas, para que isso aconteça, ressalta, é necessário investir em uma formação sólida não só dos docentes, mas também dos gestores educacionais. Em entrevista exclusiva ao Instituto Claro, Canela também fala da experiência com TICs em outros países, sobre a importância de as avaliações dos programas governamentais serem reformuladas e como essa tecnologia pode extrapolar os muros da escola e beneficiar não só os alunos, mas também toda a comunidade.



Instituto Claro - Quando se fala em tecnologias de informação e comunicação, quais são os pontos fundamentais a serem discutidos?

Guilherme Canela - A primeira questão é reconhecer que essas ferramentas vieram para ficar. Ignorá-las seria uma atitude contraproducente para a inserção dos alunos em uma sociedade contemporânea. Do ponto de vista pragmático, a aplicação dela na sala de aula é inevitável. A discussão é por que e com que método essa tecnologia será inserida.

Instituto Claro - Quais são os principais desafios a serem vencidos na implantação destas tecnologias nas políticas públicas?

Canela - A questão que se coloca, seja qual for a plataforma ou o suporte, é para o que será usado, qual é a proposta pedagógica. Não há uma resposta definitiva, não podemos dizer se vai ser bom ou ruim porque dependerá da proposta na qual essas ferramentas estarão inseridas. Nesse sentido, é preciso observar algumas questões fundamentais.

Instituto Claro - E que questões são essas?

Canela - Uma delas é sobre o papel dos gestores educacionais no processo. Os governos, às vezes, negligenciam o papel e a importância da direção da escola em fazer essa política funcionar. Avaliações mostram que, quanto menos o diretor está envolvido, mais há a tendência de que o uso da tecnologia não funcione ou tenha menos resultados. A capacitação dos professores é outro ponto fundamental. Hoje ela já faz parte das políticas, mas precisamos repensar como ela é feita. A proposta tecnológica precisa ser entendida a partir de um novo viés, não basta apenas ensinar como mexer na máquina. É entender como essa nova ferramenta pode ajudar na proposta pedagógica e educacional, como o conteúdo pode ser diferente do que era ofertado em condições tradicionais.

Instituto Claro - É necessário, então, repensar a metodologia tradicional, aplicada há anos?

Canela - Sim. Estas políticas não podem ser pensadas apenas como “agora eu entrego um aparelho e pronto”. Como você capacita o professor para integrar essa tecnologia na sala de aula com uma proposta diferente? Porque ter um tablet onde o aluno vai escrever 2+2=4 não faz o menor sentido, você pode fazer isso na folha de pão, no caderno, desenhar com um tijolo no chão, não faz diferença. O que faz diferença é saber como podemos usar essa tecnologia como um diferencial para despertar o conhecimento que está ali, latente.

Instituto Claro - Como seria a capacitação ideal para tirar o melhor destas tecnologias?

Canela - Um dos problemas não só no Brasil, mas também em outros países, é que geralmente a capacitação é em serviço. O problema está na capacitação inicial dos professores [leia-se nas faculdades, nos cursos de pedagogia, nas escolas de educação]. Já existem pesquisas mostrando que é muito pequena a presença da tecnologia nas disciplinas, ou mesmo em horas-aula, na formação inicial. Por isso a capacitação em serviço vira uma coisa pouco sustentável, um “enxugar o gelo”: se o professor nunca teve um espaço de discussão aprofundado sobre a potencialidade das plataformas, é muito complicado que depois, em serviço, com todas as demandas que se colocam no dia a dia, isso seja feito da maneira que teria de ser.

Instituto Claro - Então essa ‘desinformação’ acaba se tornando um círculo vicioso: o aluno não tem contato com as TICs na educação básica nem na faculdade. Depois, quando vai lecionar, também não sabe transmitir esse conhecimento... como romper esse ciclo?

Canela - A questão é que é sempre muito difícil de equacionar. A discussão é essa: que tipo de padrões você precisa, quais são os conhecimentos que se espera em diferentes estágios e para diferentes propostas para que o professor de fato possa levar uma discussão inovadora e de qualidade para os alunos? A Unesco desenvolveu uma discussão, depois transformada em documento, chamada “Padrões de Competência em TIC para Professores”, que aborda essas questões. 

Fonte: https://www.institutoclaro.org.br/entrevistas/guilherme-canela-da-unesco-fala-da-importancia-de-repensar-a-metodologia-educacional-para-que-a-adocao-das-tics-seja-efetiva/